亲爱的家长朋友：
一年一度的家长会又一次到来，彼此之间已经很熟了，在此请允许我代表三年级所有学科的任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。本次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，方便老师和家长相互配合，共同促进学生的发展。总之就是一句话，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这也是我们教育的一个根本出发点。再次感谢您的到来。
一、谈班级基本状况：
（一）学生状况：本班现有学生54人。其中男生30人，女生24人。
（二）教师状况：我担任语文教学和班主任，数学教学由吴老师担任，英语教学由苏老师担任，科学是朱老师，体育是李老师，信息技术是钱老师，美术是杜老师，音乐是王老师。各科任课老师都很认真负责，平时也常进行交流，对出现的问题及时想办法合作解决。配合默契，共同致力于学生的学习。
（三）本班开学初存在的问题
一部分学生自信心不足，班级内部不够团结，纪律卫生观念淡薄，班级荣誉感不强，开始有自我的主见，对老师的话有时会有点钻牛角尖。学习方法不够科学，有部分学生存在着作业敷衍了事或不交的情况，还有一部分学生频繁请假，有的学生甚至出现家里原因旷课不来上学的现象。这些现象对学生的学习造成了不好的影响，同时也不利于学生良好生活习惯的养成。
针对以上问题，通过我们集体的讨论，我在班里制定了一系列制度，如班级奋斗目标，班风建设目标，班级警语（自我管理，自主学习，人人有事做），班级奖惩制度等一系列有利于班级建设和发展的制度。尤其有一条班规学生十分重视，也十分愿意执行，那就是师生互罚制度，比如教师平时说土话，没有按时上课、下课，作业批改错误都要接受学生的监督惩罚，这样我们老师和学生相互监督、相互促进、互为榜样，不仅使学生能够更好地认识自己的优缺点，做到自我管理，还促进了老师与学生的关系，使老师和学生心与心的关系更近，教师威信更好，促进班级的建设和发展。
二、谈习惯
1.这里作为班主任，我想先从学生个人的习惯谈起，首先是学习习惯。
三年级学生与一年级的学生相比真的大不一样，三年级的绝大多数学生通过一、二年级的培养都养成了良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，自习井然有序，不少值周老师都有向我反映学生表现很不错，这也让我很欣慰。上课准备工作，课堂纪律也都很自觉，但是其中也有一些问题，比如发言不积极、发言时说话声音小等情况，而且集中在那么几个人身上，这个情况会影响学生的学习积极性，我希望和这些同学的家长一起努力，共同想办法改善这个不好的学习习惯。
另外，我想提一个不良的现象，班上有几个同学，他们在课外的表现不尽人意，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常会惹周围的同学，他们身上的矛盾时时发生。老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的状况稍有好转，但不到一个星期的时间又恢复原样，如此周而复始，学生已对老师的话感到厌烦，而教师也在积极寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮忙，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业，但有些家长却认为这是老师在向其推卸职责，故对老师要求检查并签名的任务置之不理，这让学生在第二天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒谎或者模仿父母的笔迹，又养成了学生爱撒谎的坏习惯。习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅仅没能将自身的坏习惯改掉，而且增加其他的坏习惯，这让老师很是头疼，难以应对。
2.下面，我们再谈谈学生的行为习惯。
孩子的心灵是纯洁的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。大部分的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的成员荣誉感，主动为班级出力，承担班级责任。
例如：每周的值日生在值周组长的带领下都能认真抓好班级的卫生工作。学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了三项竞赛评比的活动，我们班连续两个月都拿到了示范班，每个月全校只有三个班，这是大家合作，努力的功劳。但是也有一些事让人头痛不已，有个别学生无论如何跟他讲道理，都把老师的话当成耳边风，推一下同学，敲一下同学这种行为时有发生，上个月就出现让我头痛至今的事，类似的吵闹引起的事故其实在学校里也存在，我只想在这里跟各位家长说，孩子这个年龄段说懂事却不怎样懂事，说不懂事却好像又很明白道理。所以我想我们就应家校合作，不厌其烦地教育他们，引导他们，并注意自我的言行。
不管是老师还是家长，都需要言传身教，让我们用自我的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐于助人的人，做一个讲卫生有礼貌的人。
三、谈教学
进入中年级，孩子们一下子增加了几门功课，学习起来感觉很吃力。怎样让孩子学得简单，学得不累，是家长和老师的共同心愿。这也务必是双方共同努力才能达达的目标，因此也要请家长同志对学校和老师的工作多加支持和配合。下面我讲一讲三年级这个由低段向高段过渡的中段时期。
各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级？在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他们良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则是由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。
再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，是不是这个老师不会教，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对三年级有了新的认识。但是这里还要强调一点，如果成绩下降很厉害那就危险了。
我是教语文的，在这儿我顺便跟各位家长说一下三年级的语文学科。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。此刻我发现孩子们的阅读量还远远没有到达，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。孩子每一天都持续读书，至少短的文章你要读一篇，这个读必须要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章就应明白文章大概讲了什么事情，这是很重要的。我发现，班上有些孩子是很喜欢读书的，但大部分孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样能更好地激发孩子的阅读兴趣？这个需要老师和家长一起努力，共同探讨适合自己孩子的好的方法。比如，最近我到图书馆借了书，孩子们津津乐道，很是有兴趣，而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。
另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，当然这个建立在您有时间的基础上。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。因为当爸爸妈妈和自己读一样的书时就会觉得有意思。
另外呢，孩子读文章时，尽自己的能力指导其读出感情来，这样阅读效果会更好。关于写，主要是指写好字和写好短的习作。此刻班里孩子的字总体来讲是不那么令人满意的，而且写字的姿势还有待进一步提高。做到一拳一尺与一寸。因为要学习，有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写默写生字词、朗读背诵课文、读课外书。经过两个月的观察，我发现班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。不是字迹很潦草，就是少做，还有的经常说忘记了，或者没带。
因此我在班里申明，凡是不带或者忘记之类的都不能成为不交作业的理由，所以，我的处理方式是：一律重做，从而杜绝撒谎行为。但是，孩子的自律能力还是有差异的。再加上其他原因，因此到目前阶段，班里还有少数学生少做作业，碰到难题就干脆不做。我觉得，这是我们班里目前存在的最大问题了。这就需要家长的配合，如有的学生个性慢，做作业就很慢，我和他爸爸谈了之后，让他爸爸每一天检查，并签名，看好孩子做作业的时间，然后写在本子上给我看。这样一来，效果好多了，他的写作业速度提高不少，到目前为止，也没有出现忘记带本子之类的情况。
所以我想，只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。
四、说总结
各位家长，在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的，目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、用心性大大提高，家长对子女教育的职责心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在一些问题。
因此，要提高家庭教育水平，最主要的是转变家庭教育的观念。广大家长要树立正确的教育观、成才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，影响一些生活上的小事，也往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是一个严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响孩子的成长，以至整个民族的素质，我们应当有这样的职责感，积极做好家庭教育。
各位家长，教书育人是我们教师义不容辞的天职，教学质量是学校发展的生命，我们所做的工作距离素质教育的总体要求还有很大差距，我们的教育教学设施还需更大的投入和完善，且学校发展永无止境，我们也会在今后的工作中，广泛听取社会各界和各位家长的意见和推荐，虚心学习省内外先进学校的办学经验，结合我校实际，开拓创新，勇于争先，为学生的全面发展做出更大的贡献。
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